EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIASComentario de Celia Cano
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Por supuesto que no, el aprendizaje y más como lo establece la RIEMS, esto es al que se centra en las competencias implica mucho mas que una simple observación. Además no basta con un momento para tener un juicio valorativo que te lleve a determinar si se están generando aprendizajes en un alumno o no.
De antemano el aprendizaje implica un proceso en el cual intervienen diversos factores; incluso no podemos determinar en un grupo de clase los mismos alcances generados de determinadas situaciones de aprendizaje; ya que las capacidades son diferentes e individuales, así como los intereses hacia el logro o desempeño de la actividad, el grado de motivación, también resulta importante considerar, entre otros aspectos. Según hemos visto en esta lectura, lo importante es la apropiación del conocimiento, proceso que no dependerá ya del educador, sino del aprendiz en cuestión. Podremos ser los grandes planeadores y diseñadores de estrategias, actividades, unidades de aprendizaje, etc; pero de nada sirven si para los alumnos no resultan de ningún provecho el alcanzar lograrlas. Tienen que sentir la necesidad que el aprendizaje los llevará a cubrir alguna de sus expectativas.
La pregunta también es ¿como hacer que los alumnos se interesen en aprender?, al respecto según lo vamos construyendo, implica que los mismos estudiantes escojan los problemas que les interesa indagar de su entorno y establezcan los proyectos de trabajo para hacerlo. Nos correspondera a los docentes vincular su proyecto con actividades interesantes donde apliquen la metodología del gavilan, las llamadas MCI, y en sí, las actividades para alcanzar los aprendizajes deseados.
ResponderEliminarHola Celia, estoy de acuerdo en tus comentarios y agragaría que se requiere el uso de diversas formas de evaluación de acuerdo a los contenidos, entendiendo que la evaluación de los aprendizajes debe ser continua y principalmente formativa para que nos permita redefinir rumbos y determinar las acciones a realizar para que el alumno alcance los aprendizajes esperados, en este caso las competencias referidas. Es un proceso más individualizado que muchas de las veces se complica por el gran número de alumnos que atendemos en los grupos, pero debemos de hacer los esfuerzos necesarios, y principalmente, hacer una adecuada y concisa planeación, que considero es el primer paso de nuestra tarea como docente.
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